基本信息

第一作者姓名：程泓予

性别：男

民族：汉族

第一作者学校：四川博睿特外国语学校

第一作者人所在年级：五年级

第一作者人所在年级：殷睿含

性别：男

民族：汉族

第二作者人所在学校：四川博睿特外国语学校

第二作者人所在年级：五年级

辅导教师姓名：郑荔丹

作品摘要

*主要特征：

智慧生态农场配备了人脸及二维码标签识别大门、语音控制工具箱、智能巡逻机器人、自动浇水装置、物联网监控等设备，合理设置，让生态农场实现自动化、智能化、远程控制功能。

*主要用途：

解决在学校生态农场开展劳动实践的过程中，遇到的到保安处拿钥匙不方便、工具不好存放、浇水麻烦、植物被野猫等破坏、不了解植物生活习性等困难，以人工智能手段解决这些问题。

*与人工智能的相关性说明：

人脸识别大门、语音识别工具箱、物体识别巡逻机器人是本项目最大的创新点，将人工智能充分应用于实际校园劳动实践中，在劳动教育中融入智能技术，用技术为生活服务。

作品说明

*构思形成：

每个班级在农场种植不同作物体能劳动时发现了去门卫拿钥匙找不到、浇水太麻烦不知何时浇、工具无处放、野猫破坏植物等问题，结合STEM课上知识，尝试用开源硬件，让生态农场实现自动化、智能化、远程控制功能。

*设计过程：

1、向全校老师和同学调研，分析数据，找出生态农场种植的共性问题；

2、讨论设计解决问题方案，绘制思维导图；

3、准备材料，包含电子元件与外壳制作材料；

4、连接线路、编写程序；

5、制作外壳、安装调试。

*演示效果：

（1）人脸识别大门，不仅简单使用了人脸识别功能，对于没有录入人脸的人，可以采取发放二维码标签的方式打开大门，安全又灵活。

（2）运用语音控制工具箱的打开，不仅解决了每次去农场需要带工具的不方便及不安全性，同时解决了每次需要带钥匙，同学也总是掉钥匙的麻烦问题。

（3）物联网通过手机监控数据，能在自动灌溉的情况下，远程了解农场的环境情况，解决了时间不够，无法每天亲自前往查看的烦恼。

*优点：

结合在STEM课上的多学科的综合思维设计了“智慧生态农场”项目，为学校生态农场配备了人脸及二维码标签识别大门、语音控制工具箱、智能巡逻机器人、自动浇水装置、物联网监控等设备，让生态农场实现智能化控制。

*还需进一步研究的问题：

语音控制工具箱可能人人可开，后面可与人脸识别结合使用，让每个人只能开自己的工具箱。从模型上看，智慧生态农场很智能化，能解决农场中很多具体的实际问题，想向学校申请工业传感器，将想法变成现实。

作品图片