《实用新型盲文书写器》－第五届－中国宋庆龄基金会少年儿童发明奖

《实用新型盲文书写器》

来源：发布时间：2007-12-30 浏览次数：2156

金奖

作品名称：《实用新型盲文书写器》
江苏季烨剑(盲人)

作品说明

 目前社会上流通的供盲人使用的书写工具的工作原理是这样的：盲人使用带铁尖头的笔按盲文的书写规则，在盲字板凹槽内打点，使得夹在盲板中间的盲纸上留下凹点。这传统的设计缺陷在于：1、读与写的规则不一致：正写反摸。盲人书写后阅读时则要反过来摸盲纸上凸起盲文，（读与写需要对应转换，例如a的点位是1点，而在写的时候则要打成4点位）。2、读与写的顺序不一致：打点的时候则要从右往左，而摸读的顺序是从左往右。3、读与写不能同时进行。这种设计给盲人的使用带来了不便，尤其是对盲文初学者更甚，对教学也增添了不少麻烦。
    我发明的实用新型盲文书写器，解决了上述一系列缺陷。它包括盲字笔和盲字板。盲字板是用木或塑料做成，在盲字板的底板上制有子弹头状凸起的铜质小点，且使组合的凸起点位从板面下沉，设计为与板面齐平，这样书写时夹在中间的盲文纸便稳固不移位，解决了凸起的浮点使夹在其中的盲文纸易松动和移位的问题，同时也提高了书写器的安全性，避免了误操作或不经意间尖头对学生的伤害。盲笔的笔尖为铁质或钢质，设计成内陷的倒子弹头形且大小、深度与底板上的凸点相吻合，这种设计书写的盲点饱满，盲纸不破损。使用这种书写器，每次打出来的点就是盲人可以直接摸读的盲文凸点，而且打字的顺序与阅读的顺序是一致的（从左往右），并且可以边写边读，给盲人带来极大的方便。
该实用新型盲文书写器的优点：
新颖性：
1、实现了正写正摸，盲文的读与写的规则一致；
2、读盲文与写盲文的顺序是一致的，从左往右；
3、学盲文与读盲文能同时进行，边读边写。
先进性：
是1829年国际上盲文诞生以来在盲文书写方面的一次重大革命。（在省和全国的比赛上，被各高校教授和院士组成的评委称为盲文书写方式的革命）
实用性：
正写正摸，盲人易学易用，读写十分便捷。该模型在我校盲生的试用中得到一致的肯定。
    此后,该项目参加了一系列比赛,获得优异的成绩:2005年5月， 获第十六届江苏省科技创新大赛一等奖和第十七届江苏省亿利达青少年发明奖一等奖。2005年8月，获第20届全国青少年科技创新大赛一等奖和中国科协主席奖。2005年9月获第十五届全国发明展览会金奖和光华凌云少年科技发明奖，并得到国务委员陈至立的亲切接见。（是青少年参展区唯一得到接见的）2005年10 月在上海交大亿利达青少年发明奖20周年庆祝活动中，我的发明深深感动了亿利达青少年发明奖的倡导者、著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁博士。人民日报华东新闻、人民日报海外版、中国少年科学院院刊、新民晚报、扬子晚报、中央电视台、北京电视台、上海东方电视台、江苏教育台等多家媒体相继报导了我的事迹。

发明小故事

科技小发明活动，让盲童学生的创新思维闪光
——"实用新型盲文书写器"项目辅导心得
江苏省南通市盲哑学校   王慧云
盲童学生生活在黑暗的世界里，他们的生活较普通人要枯燥、单调、乏味得多，而科技小发明活动以其内容广泛，趣味性强等鲜明的特点决定了在我们这种特殊学校开展的可能性和必要性。在学校党支部和校长室的领导和支持下，作为我校科技小发明活动的主阵地的科技小发明兴趣小组正式成立了，这是一群对科技小发明活动有着共同兴趣爱好的学生群体，这里有相对固定的活动场所，有详细的活动计划，有师生共同制订的活动要求和相应的规章制度，这里是科技小知识的海洋，是训练学生发散性思维、逆向思维训练的乐园……
点拨启发，确定课题。
选课题不是一件容易的事，可能每个人都会发现和提出很多的问题，但是要找到适合自己做的却不是那么容易，尤其是找到一个老师和学生同时有兴奋点的问题就更不容易了。课题当然可以只是学生感兴趣，但是如果恰好也是辅导老师的兴奋点，那么在研究过程中克服困难的机会就会多一些。鉴于我们盲生的特殊性，我对学生的选题要求则是更多地关注自己生活、学习实际，对用起来感到不称心、不顺手、不方便的东 西，或者是目前社会上还没有满足我们盲童学习、娱乐的用品，自己用学过的科学技术、设计制作出更称心、更顺手，使用起来 更方便的新东西，创造出新的方法，或者是对现有的东西，现有的方法进行改进，从而给自 己或他人带来方便。一次，兴趣小组的活动上，11岁上小学四年级的季烨剑略带腼腆而又低矮的话引起了我的关注："要是能发明一种写好了就能直接摸读的书写器就好了。"是呀，现在我们盲人书写工具书写后要反过来摸，这太不方便了。如能改变这个现状，那可是多了不起的一事情呀！我敏锐地感到到这个课题的价值。这是来源于对学习生活的真实体验，我带头给她鼓起了掌。一个发明的课题就这样产生了。
指导学生设计研究，引导学生改进完善。
    课题已经确定了，接下来就是设计实施了。我首先引导她进一步研究现在通用的盲文书写器的设计，分析盲字笔和盲字板的构造：笔是铁质尖头的，盲字板的底板上还有对应的凹陷，进一步明白了正写反摸盲文的形成过程。要实现正写正摸，最大的问题就是书写后要形成凸点。怎样才能形成凸点呢？此后一段时间，这个技术难点难以攻破。为了不挫伤她的积极性，我不停为她鼓劲加油：相信自己，有老师帮助你，你一定能发明成功的，比如换个角度思考呢？。又是一节科技发明兴趣小组课，"王老师，我运用逆向思维考虑了一下，如果把现在书写器上凹凸部分全部颠倒一下，也就是把底板上凹陷的地方让它凸起来，把凸的笔头变成凹陷的，结果会怎样呢？"季烨剑向我阐述了她的想法。我楞住了，沉思片刻，把这个设计在脑子里过了一遍，我紧锁的眉头一下子舒展开来了，"季烨剑，你距离成功不远了，"我说道。为了验证一下这个方案，我找来一支圆珠笔芯和一只1CM的钉子。把钉子的尖头磨掉，拿来一张盲文纸，用钉子的钝头把纸向圆珠笔芯的尾部空心处打去，效果出来了，一个近似盲文的凸点产生了。"成功了！"我们激动得欢呼起来，。接下来就是做实物模型了，我和季两人根据现有的书写器推算出模型的相关数据。由于季是盲人，所以这个过程只好由我来代请了一位师傅，按照我们提供的要求，把第一个模型做出来了，满心欢喜地拿着我们的产品迫不及待地试用起来，结果发现使用时，发明书写质量不好。又是什么原因呢？是不是这个设计本身就不过关呢？刚才的那鼓热闹劲一下子就没了。在季的一次又一次试写后，我们终于明白了，原来是凸出的钉头在做怪，使得夹在中间的盲纸有移动现象，直接影响了书写质量。"要让纸稳固，只有靠在底板上，才行。"我自言自语道。季把模型拿在手里，翻来复去摸了一会儿，说道："把整排的钉子下沉到和底板面齐平，可不可以呢？""对，你可是智多星了！"我表扬道。就这样，最后的障碍扫除了。一个满意的实用新型盲文书写器模型诞生了。
人类的进步和发展是建立在无数发明的基础上的。社会的发展，经济建设更离不开发明。推进素质教育，培养创造人才离不开学生的动手、动脑的实践。科技小发明活动在盲哑学校的开设之初，有人觉得有些不可思议，然而，几年来活动的开展，累累成绩的获得，不但消除了人们对这项活动的误解，而且对培养盲哑学生的创造精神，创造性思维和创造个性起着极其重要的作用，丰富了盲哑学生的科学知识，健全了盲哑学生的人格，树立起了他们的自强不息、不怕任何艰难险阻、勇往直前的奋斗精神和勇于创新的开拓意识。